Коррекционно-развивающий потенциал деревянной игры-панорамы в работе учителя-логопеда с дошкольниками.

В современной логопедической практике остро стоит вопрос поиска многофункциональных, экологичных и эффективных дидактических средств. Дети с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) часто имеют сопутствующие проблемы: несформированность пространственных представлений, нарушения мелкой моторики и снижение познавательной активности. Деревянная развивающая игра-панорама (объемный деревянный макет-основа с пазами, куда ребенок вставляет тематические фигурки деревьев, людей, животных, сказочных персонажей) является уникальным инструментом, объединяющим сенсомоторный и речевой уровни коррекции.Коррекционные задачи, решаемые игрой-панорамой.Использование деревянной панорамы («Русский лес», «Ферма», «Сказочный сюжет» и др.) на логопедических занятиях позволяет комплексно решать следующие задачи:

Развитие пространственной ориентации и понимания пространственных отношений.Формирование и закрепление навыка правильного употребления предлогов (в, на, под, за, перед, между, из-за, из-под).Обогащение и активизация словарного запаса (лексические темы: «Лес», «Дикие/домашние животные», «Сказки», «Город» и др.).Развитие связной речи (составление описательных рассказов, пересказ, сюжетно-ролевая игра, театрализация).Совершенствование грамматического строя речи (согласование числительных с существительными, предложно-падежные конструкции).Развитие мелкой моторики, тактильного восприятия и зрительно-моторной координации и т.д

Учитель-логоред:Брёхова Е.А

--