Особой формой общественной жизни дошкольников является игра, в которой они по желанию объединяются, самостоятельно действуют, осуществляют свои замыслы, познают мир.

    Новые современные возможности инициируют педагогов к решению образовательных задач разными путями, один из которых – применение интерактивного оборудования и интерактивных игр.

     Термин «интерактивность» происходит от английского слова «interaction», которое в переводе означает «взаимодействие».

     Интерактивность – это способность взаимодействовать или находиться в режиме беседы, диалога с кем-либо, или непосредственно с самим человеком, это - одна из характеристик диалоговых форм познания.

     При создании интерактивных игр учитывался ряд требований ФГОС. Современные игры соответствуют высокому техническому уровню: развивают, дают знания, обучают в незатейливой игровой форме: направлены на становление правильного звукопроизношения, развитие фонематического восприятия, зрительного восприятия, соответствуют возрастным особенностям, занимательны; в них создана ситуация успеха; достижение цели; носят исследовательский характер; развивают широкий спектр навыков и представлений; задания интересны, полезны, просты в управлении, что немаловажно для детей с особыми возможностями здоровья.

     Обучение детей дошкольного возраста с ОВЗ никогда еще не было столь привлекательным и захватывающим. Интерактивные и мультимедийные средства призваны вдохновлять и призывать их к стремлению овладения новыми знаниями.

     Наш центр «Хрусталики добра», оснащен интерактивным столом, который мы используем на своих интегрированных занятиях. Применение мультимедиа технологий позволяет моделировать различные ситуации из окружающей среды, развивает речь и высшие психические функции. Занятия можно проводить как со всей группой детей, так и с подгруппой и индивидуально. Интерактивный стол представляет собой хорошо продуманную систему, основанную на психологических закономерностях развития ребенка.

     Использование интерактивного стола стало увлекательной формой сотрудничества и залогом укрепления положительных взаимоотношений детей со специалистами центра, повысило качество коррекционного процесса.